Module 2 du Toolkit sur le handicap - Autonomiser les enfants et les familles
Lutter contre la stigmatisation et la discrimination à l’égard des enfants et des jeunes en situation de handicap grâce à la communication pour le changement social et de comportement (SBC)
Introduction
L’histoire de Sarah – Partie 2
Mon père nous a quittés quand mes parents ont réalisé que j’avais un handicap. C’était trop difficile à gérer, et il devait avoir peur d’être honteux aux yeux de notre communauté. Ma mère et ma grand-mère ont été formidables, elles ont pris soin de trois enfants. Pendant longtemps, elles me gardaient à la maison, inquiètes de ce que les voisins pourraient penser. C’était leur manière de me protéger. Mes frères et sœurs étaient mes meilleurs amis, mais en grandissant, j’ai remarqué qu’ils se sentaient mal à l’aise lorsque leurs amis adolescents nous voyaient ensemble.
Un jour, ma mère a rencontré d’autres parents d’enfants en situation de handicap. Une nouvelle travailleuse sociale a été plus attentive à notre situation, elle a conseillé à ma mère de contacter une organisation locale de personnes en situation de handicap et de faire une demande de prestations sociales. À la fin de cette année-là, j’ai commencé à aller à l’école, et ma vie a changé. La navette venait me chercher, et la prochaine chose que je savais, c’était que j’étais dans une classe pleine d’enfants qui ne me ressemblaient pas au premier abord – mais qui étaient si semblables une fois devenus amis. Même si cela a pris du temps et de nombreuses séances avec ma professeure préférée X, la lecture et l’écriture m’ont ouvert un nouveau monde. J’ai eu le sentiment de pouvoir tout faire. J’ai ressenti un sentiment d’appartenance et d’amitié.
Aperçu du module 2
L’inclusion réelle et durable des enfants marginalisés et de leurs familles nécessite que leurs voix soient entendues et prises en compte dans les processus décisionnels. La Convention relative aux droits de l’enfant reconnaît que tous les enfants, y compris ceux en situation de handicap, ont le droit d’être activement impliqués dans les décisions qui les concernent, et qu’ils ne sont pas de simples bénéficiaires passifs de soins ou de protection.
À l’issue de ce module, vous serez capable de :
- Expliquer le lien entre engagement et autonomisation, et comment ces deux notions se renforcent mutuellement ;
- Décrire plusieurs méthodes d’engagement significatif avec les enfants en situation de handicap et leurs aidants ;
- Choisir la méthode la plus appropriée pour engager les enfants en situation de handicap et leurs parents/aidants dans la planification, la conception et la mise en œuvre des programmes de SBC.
Ce module met l’accent sur une pierre angulaire de l’approche centrée sur la personne : un engagement significatif et inclusif avec les enfants et leurs familles.
